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日志

 
 

苏教版小学语文四下教案第六单元  

2012-03-02 14:07:58|  分类: 教学资料 |  标签: |举报 |字号 订阅

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18特殊的葬礼

一、 教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到环境保护与生态、自然景物的关系,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
4、联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。
 
二、重点、难点:
重点:精读第3和第5自然段,感受语言文字的美。
难点:能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受,并写一段话。
 
三、教学时间:三课时
(第一课时)
一、 导入课题
1、 揭示课题:解释“葬礼”:一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。
2、 提问:在“葬礼”前加“特殊的”三字,大家会提出哪些问题?
(1) 谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊的葬礼?
二、 初读指导
1、 自学课文。
(1) 文中含有生字的词语,根据所注拼音读准字音。
(2) 查字典、词典理解下列词语。
枯竭:水源干涸。
垂危:病很重将要死去 。
不辞而别:辞,告别。别,分离。没有告辞就离开了。
奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的样子。一息,一口气。只剩下一口气,形容临近死亡。课文中指瀑布即将完全消失。
下旬:十天为一旬。
(3) 联系上下文,理解下列词语的意思。
水帘:指瀑布从天而降就像水做的帘子。
预测:预先推测或测定。
唤起:发出号召使人们奋起。
(4) 指导书写:垂、竭、葬
(5) 读一读,再抄写词语。
2、 再读课文,给课文分段。思考:如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”来划分,该怎样分?
(1) 举行葬礼:第1自然段。
(2) 瀑布今昔:第2-5自然段。
(3) 决心保护:第6-8自然段。
还可以怎样分?(第1自然段为第一部分,其余为第二部分)
三、 课外作业:
1、 用钢笔描红。
2、 朗读课文,要求流利、正确。
 
(第二课时)
教学过程:
一、 检查复习:
1、 听写词语。
2、 指名分段朗读课文,读后评议。
二、精读训练:
1、默读第一段。
思考:这一次葬礼“特殊”在哪里?
讨论交流:地点特殊、主持人特殊、对象特殊
2、默读第3—5自然段,想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布?
3、讨论,出示第3自然段进行品读。
(1)、自由读,说说你读懂了什么。
(2)讨论,板书:雄伟壮观
(3)能抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(个别读)
(4)欣赏瀑布一泻千里的景象。
(5)想象:如果你是游客,看到如此气势壮观的瀑布,你会怎么样呢?
(6)齐读这一自然段。
4、出示第5自然段进行品读。
(1)    自由读,说说你读懂了什么。
(2)    讨论,板书:奄奄一息
(3)    抓住关键词语边读边悟。(指名读、齐读)
过渡:昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子,而如今的他却成了一位生命垂危的老人,这是什么原因所造成的呢?
5、讨论第4自然段,明确原因。
6、小结、板书:人类破坏
7、分角色朗读3——5自然段。
三、作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 读课后练习4,准备写话。
 
(第3课时)
一、 指导朗读
指名朗读课文,要用不同的感情去表现瀑布的今昔。
二、 掌握主要内容
1、 巴西总统为谁举行葬礼?
2、 为什么说这是一次特殊的葬礼?
3、 为什么要为瀑布举行葬礼?
三、体会写作特色
引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。
四 、练习说话、写话。
想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面,并尽可能用上课文中的词语。
1、思考、讨论。
2、练习写话。
3、交流。
五、联系生活,唤起学生的环保意识。
  作为一名小学生,你能做些什么事来保护环境?
板书:
雄伟壮观
瀑布        人   破
            为   坏
            奄奄一息
 
19沙漠中的绿洲

教学要求 
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、 学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 
3、 会用“纵黄交错”、“适宜”造句。 
4、 借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营 造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。 
教学时间 
两课时。 
第一课时 
一、 启发谈话,揭示课题 
1、 出示沙漠的图片。 
哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点? 
2、 板书课题:7 沙漠中的绿洲 
看到课文的题目,你想知道什么? 
二、 初读课文。 
1、 范围课文。 
教师范读课文。读后讨论:听读课文后,你了解了什么? 
2、 自读课文。 
(1) 幻灯出示自读要求。 
①拼读生字表中的生字,注意读准每个生字的字音。 
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。 
③注意读顺长句子,难读的地方可标上着重号。 
④标出各自然段的序号,想想每个自然段的意思。 
(2)学生按照要求自读课文。 
(3)检查自读情况。 
①检查生字掌握情况。 
指读小黑板上的生字。 
提醒注意下列生字的读音: 
霎(sha) 罗(luo) 劣(lie) 适(shi) 侍(shi) 良(liang) 
②检查词语掌握情况。 
抽读词语卡片。 
指名说说下列词语的意思: 
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地 
③检查课文朗读情况。 
指名逐段试读课文,要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。 
师生共同纠正读错的地方。 
下列句子重点指导: 
在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 
地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。 
他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。 
④检查自然段段意,了解情况。 
指名说说各个自然段的意思。 
三、指导写字 
“夸、劣、宜”是上下结构的字,不要写得太长。 
“价、漂、侍”是左右结构的字,不要写得太宽。 
“良”要居中写。 
四、作业 
1、描红。在习字册中描红、仿影。 
2、抄写词语。(文后练习3) 
3、正确、流利地朗读课文。 
 
第二课时 
一、复习检查 
1、给带点的字选择正确的读音。 
霎(sa sha)时 恶劣(li lie)良(niang liang)好 
待(shi si)弄  适(si shi)宜 
2、看拼音,写词语。 
kua zhang     dai  jia       e  lie       shi  yi 
(       )    (       )    (       )    (       ) 
xiang zi       piao liang   shi nong       pei  zhi 
(       )    (       )    (       )    (       ) 
二、细读课文 
1、细读第1自然段。 
(1)指名读课文。 
(2)理解内容。 
指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。 
(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景) 
(3)练习说话。 
引导用“星罗棋布”说一句话。 
(4)指导朗读 
(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读) 
指名试读,全班齐读。 
2、细读第2~6自然段。 
(1)细读第2自然段。 
过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。 
①指名读第2自然段。 
②理解课文内容。 
这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木? 
③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气) 
(2)细读第3自然段。 
过渡:通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问,这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。 
①自由读课文。 
边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 
②理解词句。 
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解:不毛之地) 
b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词,同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语) 
c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书:有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。 
③指导朗读 
(3)细读第4-6自然段。 
①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。 
②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。 
③练习感情朗读。(边读边感悟:通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿酋人民爱护花草树木的情感) 
3、细读第7自然段。 
齐读课文,说说这段告诉我们什么。 
三、作业 
1、有感情地朗读课文。 
2、比一比,再组词。 
浇(  ) 漂(  ) 侍(  ) 宜(  ) 
烧(  ) 飘(  ) 待(  ) 宜(  )  
3、照样子,写词语。 
白茫茫(   ) (   ) (   ) 
干干净净(   ) (   ) (   ) 
4、写出近义词。 
培植(  ) 适宜(  ) 美丽(  ) 侍弄(  ) 
附板书: 
 
19 沙 漠 中 的 绿 洲

 
恶劣      良好

 

咸而板结     绿树成阴

不毛之地     鲜花遍地

 

像孩子一样

花代价培植

 

 

20   云雀的心愿

 [教学目标]
1、认知:能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词。
2、技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感:树立环保意识。
[教学重点]  体会森林的重要作用
[教学难点]  陈述句和反问句在语气上的不同。
[教学准备]  小黑板、课件。
[课时安排]  三课时
[教学过程]
 
第 一 课 时
[课时目标]
1、学习本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意,知道云雀的心愿是什么?
[教学设计]
一、导入新课:
导入:(板书:心愿)心愿是什么?
心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)
2、示题:今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话(板书:10 云雀的心愿)。
3、生疑:看着题目你们有什么疑问呢?
二、初读课文:
1、过渡:带着疑问小声朗读课文,看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题:
资料:云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色,还带有黑色的斑纹,显得十分美丽,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飞得高。
3、快速读课文,提出要求:
(1)  读准生字词的音
(2)  正确连贯地朗读课文,划出小节。
三、检查自学效果:
1、(出示小黑板)字音检查:指名读,其他人看他的读音是否正确,领读,开  读,反复正音。
生字词①讨厌   乱砍滥伐    贫瘠    冲垮    树冠★
  冲刷    土壤       擦去   空调器   绿洲  
②脱缰    讯期       蓄水    苔藓    渗进  储存
多音字:埋怨 mán/mái       淹没mo/mei
        树冠 guan/guan     
        暖和 huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词:
3、字形检查:
(1) 出示生字词思考:生字中有哪个部分是需要注意的? 
(2) 学生描红
四、默读课文,思考课文内容
1、默读课文,思考: “云雀的心愿”是什么?课文哪一自然段直接告诉了我们?
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是:让沙漠变成绿洲。
2、(出示文字)指名读,思考:从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)
云雀为什么说森林很重要呢?小云雀和他妈妈去了哪些地方?找一找,然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
它喜欢其中的哪里?讨厌哪些地方呢?
六、课堂练习 
1、听写:贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词:
厌(   )     伐(    )    垮(    )     冠guan(    )
庆(   )     代(    )    挎(    )       guan(    )
七、课外作业
1、抄写生字词
2、熟读课文
 
 
第二课时
[课时目标]
1、有感情地朗读课文
2、 体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了!”为中心句,概括全文森林用途的各种介绍。
[教学设计]
一、复习导入:
通过上节课的学习,我们知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿?就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了,请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。(指名说)
小云雀讨厌沙漠和大河,喜欢森林,这又是为什么呢?我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
(二)精读第2、3、4自然段
1、过渡:小云雀和妈妈先到沙漠,它为什么讨厌沙漠呢,轻轻地读读 2、3、4自然段,可以划出有关的词句。 
学生自读,然后交流
(如果学生先交流了第2自然段)
(1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下?总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
(2)沙漠这样的凶险,难怪小云雀要说,引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)
(3)妈妈是怎样回答他的呢?(指导用惋惜、心疼的语气读)
(如果学生先交流了第4自然段)
你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
    “贫瘠”是什么意思呢?
为什么小云雀要给沙漠种上树呢?
它飞到沙漠上空看到了什么,把第2自然段读一读。
沙漠好吗?怎么不好?
是啊,当狂风挂过时,会睁不开眼睛,你有这样的体会吗?
它怎么知道的,请同做妈妈告诉小云雀,齐读。
总结:没了森林不行,沙漠太可恶了,小云雀是什么态度,书上怎么说的? 
5、说话练习:“森林实在是太重要了!因为…… ”(板书:保护土地)看黑板,用”因为……所以……”把两句话连起来说。
(三)、精读第5——10自然段
1、过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河),在那儿,他们又看到了什么?
默读第二段,回答问题。
小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?
你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛?
(出示小黑板)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把……比作……”,突出“脱缰的野马,咆哮”,反复朗读,体会洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈,它心里引“害怕”,谁能用害怕的语气读一读。(指名读)
4、妈妈怎样回答他的?用什么语气读?(指导用无可奈何的语气读,突击“唉”这个拟声词)
5、说明森林有什么作用?(防洪)
6、过渡:森林为什么能防洪?怎样防洪?森林水库又是什么?自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图,指名按图复述树的各个部分如何蓄水?
树冠                挡住
苔藓和枯枝败叶    吸收一部分 
土壤              吸收大部分
                   ① 森林是一水库
8、比较句子:
                   ②森林不就是一座大水库吗?
指名读,说说这两句话说的内容是相同的还是不同的?(相同)。哪句话更肯定?(反问句更肯定),用反问句表示强调,更加肯定,同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句,教师领读,集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)
10、说话练习:“森林实在太重要了!因为…..”(板书,防洪蓄水)。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
 
(四)、精读第11、12、13自然段
    1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,他们又回到了森林,感受就完全不一样了,默读课文11、12、13自然段,想一想,从这一自然段,你了解到了奥妙?
2、读课文讨论:为什么说森林是空调器?
              森林就像空调器。
3、比较句子    森林像不像空调器?(要读出疑问的语气)
说话练习:“森林实在是太重要了?因为……(板书:调节温度)。这段话说明森林有什么作用?(调节温度),谁能用“因为……所以……”,把板书连在一起说。
三、总结
  现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧,你能根据板书,也告诉大家森林很重要吗?自己先试一试。
四、布置作业
1、练习册P 26 二、三、一
2、搜集森林的资料,说说森林还有哪些作用?
 
 
第三课时
[课时目标]
1、复述课文
2、树立环保意识
[教学设计]
一、复习导入
1、讲评作业
①字词:树冠guan  乱砍滥伐  咆哮  冲垮
②  解释:①流水漫溢(泛滥成灾)乱砍滥伐②  选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊,森林实在是太重要了,所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿(板书:种树)
二、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用,那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用?
(1) 人类的资源宝库
(2) 庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)
(3) 良好的吸尘器
(4) 卫生保健医生
(5) 绿色的隔音墙
2、总结,还让同学抄在书上(有举的同学)
三、复述课文
1、通读课文
2、表演:课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演,脱离书本,给5分钟时间准备。
3、想象:假如小云雀实现了他的愿望,那我们将看到什么?
四、培养环保意识
1、过渡:是啊,那样世界该多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境,那你们在保护环境方面有什么心愿呢?
2、 例如你看到了什么现象?由此引出自己的心愿,我们看到河水脏,我就希望发明一个污水净化器来使河水变清(生回答)
4、总结:老师真的希望每个人的心愿都能实现,那世界将是一个美丽的大花园,我们住着该多开心啊!
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
(1) 森林不就是一座大水库吗?
(2) 难道森林不是空调器吗?
2、说“森林实是太重要了?用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外作业
1、 小练笔:以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
2、  预习“习作3”
 
 
板书设计:
云雀的心愿

保护土地

防洪

森林实在是太重要了!                种树

蓄水

调节温度第二教时

 
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