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【转载】教师如何评课(转)  

2013-07-31 09:03:49|  分类: 教师论坛 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自空谷幽兰《教师如何评课(转)》

如何评课

评课就是要根据授课教师提供的课堂教学实例,交流教学思想,总结教学经验,探讨教学方法。通过评课,使参与活动的全体教师,从一个课堂教学实例中吸取长处,学习先进的教学方法,改进自己的不足,以达到共同提高、教学相长的目的。

●评课过程

1、授课教师简述所上课的思路:教学任务、目标,重点、难点,教学设计,整节课的教学思想等

2、听课教师评课

3、评课组长(教研组长)总结

●评课内容

根据目前教学改革的趋势看,评课应围绕以下内容进行:

1、评教学思想

课堂教学是教师教学思想、教学态度、教学能力和教学艺术的综合体现,而教学思想是否科学又是最重要的,因为教师的教学思想指导着他的教学行为。教学方案的制定、教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的应用、教学过程的实施,无一不是教师的教学思想的具体体现。

传统陈旧的教学思想主要表现为“四个偏重”和“四个忽视”:即偏重少数尖子学生,忽视大多数学生;偏重知识灌输,忽视学生全面发展;偏重考试分数,忽视学生能力培养和学生特长发挥;偏重教师主导作用,忽视学生主体地位。

而正确的教学思想就是要根据素质教育的要求,树立起面向全体学生,对每一个学生负责的思想;树立起使学生全面发展、和谐发展的思想;树立起让学生积极主动地、生动活泼地发展的思想。

2、评教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量课的好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。

首先,从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。全面是指能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等几个方面确定;具体指知识与技能目标要科学合理,过程与方法目标要准确恰当,情感态度与价值观目标要切合实,要体现科学特点;适宜指确定的教学目标能以课标为指导,体现年龄段、年级、单元教学特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度。

其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间是否得到保证,重点知识和技能是否得到充分的操作,是否得到巩固和强化。

3、评处理教材

评析教师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教者对教材的组织和处理。在评析教师的一节课时,既要看教师知识教授的准确科学,更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。

4、评教学程序

教学目标要在教学程序中完成,教学目标能否实现要看教师教学程序的设计和运作。因此评课就必须对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。

1)看教学思路设计

评课者评教学思路,一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际;二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性,给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次,脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。

2)看课堂结构安排

课堂结构也称为教学环节和步骤。评课时可把着眼点放在授课时间分配上。

①教学环节的时间分配。看教学环节时间分配和衔接是否恰当;看有无前松后紧或前紧后松;看讲与练时间搭配是否合理等。

②教师活动与学生活动时间分配。看是否与教学目标和要求一致,有无教师占用时间过多,学生活动过少现象。

③学生个人活动时间与学生集体活动时间分配。看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有无集体活动过多,学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。

④优等生和学困生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间多,学困生占用时间少现象。

⑤计算非教学时间。看教师在课堂上有无脱离教学内容,做别的事情,浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

5、评教学方法和手段

1)看是不是量体裁衣,优选活用。(2)看教学方法的多样化、趣味性。(3)看教学方法的改革与创新。(4)看现代化教学手段的运用。

6、评教师教学基本功

看教师的板书、教态是否自然,给学生亲切感;字体是否工整、美观;条理清楚,层次分明;语言是否精炼,无废话。风趣,幽默,能抓住学生的思路,给予适当的引导。

7、评教学效果。

看课堂学习氛围、接受知识情况、时间的利用、问题的解决等,即教学任务是否完成和实现目标过程是否流畅、轻松,学生有所收获。

8、评师生关系

看教师、学生在课堂教学活动中是否体现了主导与主体地位,师生配合是否默契,课堂学习气氛是否活跃。

●讲究评课技巧

一节好课也不可能尽善尽美,评课时要抓主要矛盾,并根据其范围、规模、任务等不同情况,采用多种形式。为此,评课时要注意:

评课要有准备,切忌信口开河;评课要有重点,切忌吹毛求疵;评课要全面衡量,切忌以偏盖全;评课要因人而异,切忌程序化;评课要实事求是,切忌片面性庸俗化。

总之,无论怎么进行评课,都要反映以下几个方面内容:

1)本节课的主要亮点或经验或特色是什么?

2)本节课的不足或需要探讨的问题是什么?

3)你的建议是什么?

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