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相春喜

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特级教师吉春来作文指导:走进田园,热爱乡村  

2014-09-10 09:25:03|  分类: 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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走进田园,热爱乡村

                  ——四年级第八册第六单元作文指导

执教  北京小学特级教师吉春亚

【教学目标】

1.借助本组课文学习中积累的丰富语言,以及从中领悟到的表达方法,选择自己最喜爱的表达方式,将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情按照一定的顺序清楚地表现出来。

2.培养学生自主与合作修改的习惯。

【教学重难点】同目标1

【教具准备】多媒体。

【教学过程】

一、拓宽材料,导入审题

师:(《走在乡间的小路上》音乐起)五一小长假,我们的欢乐乡下行,留下了许多有趣的场景。(出示照片多张)今天,这节课,我们要把这些有趣的场景,有趣的乡村生活做一个记录。(出示)

可以写自己的经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。写的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。写完后,认真修改。

师:根据学生的回答板书

       内容:                            要求

        事 景                         清楚

      感受 体会                        优美词句

师:(学生喜悦)这么多有情趣的记忆,你们最想写什么呢?

生:我到奶奶的乡下去割过麦子,腰酸腿疼的,那里的孩子一点也不觉得累。

生:我到外婆家里去,外婆让我去割点韭菜,我却把大麦割回来了。

生:妈妈带着我到大兴去采摘,采了很多的草莓,还送给了单位的同事。

生:我们一家人去顺义挖红薯,大大小小太多了,我好不容易挖了三个。

生:我们到乡下看蚕宝宝怎么吃蚕叶子的,很好玩儿

生:我跟乡下的孩子一起打枣子,一起做作业。

生:我奶奶告诉我,乡村里有“农家乐”,奶奶家里也办起了饭店,旅馆,假期,城里人就去度假了。

师:乡村的景象与我们城里肯定大不一样,看到过吗?

生:看到过的。我到成都的乡下去过,那里一望无际就都是稻田,一片丰收的景象。

生:我到香山去过。水很清很凉,树很多很绿,花色彩鲜艳的,到处都是。

学生自由表达。老师对学生的交流进行归纳和板书。

二、整理思路,条理清晰

师:怎么把自己感兴趣的乡村生活记录下来呢?我们有自己的经验,按照一定的顺序,也许你喜欢用(出示)《牧场之国》和《麦哨》这样的总分总顺序;也许,你喜欢用事情的起因、经过,结果顺序。先自己想想,然后和同桌说说,我们再交流。

 

                   

麦哨声声欢快柔美

                    笑脸花儿美

欢快柔美            田野风光美

                    湖边玩耍乐

                    尝吃茅针乐

麦哨声声欢快悠远

生:我写的是乡村田园风光,用“总分总”来写,总的是“同学们去过田园吗?如果没有,就让我来向你们介绍一番吧!”分为“清晨的景象慢慢热闹,中午大地火辣辣的。黄昏,炊烟袅袅。夜晚,一切安静下来;最后的总结是“田园的风光仿佛是一幅美丽的风景画。” 
生:我写的是摘草莓。起因是爸爸妈妈和我要去采摘,经过是这样的,先来到草莓基地,草莓很多很多,也特别大。然后是我们开始摘。最后我亲身体会到了摘草莓的魅力以及乐趣。

生:我写的是《乡村的一天》。清晨很早到河边洗衣;午餐送到田里;晚餐说说笑笑;晚上看电视很欢快。

生:我写的是到乡下打冬枣。起因是枣树上挂满了枣果,经过先在枣树下面,铺上细网,我在低处乱打,高处乱勾,又下来拾落枣子,高兴大叫,还收网捡枣,很甜蜜。最后尝吃果子,希望明年再来。

生:我写乡下认识的小表弟,很朴实。他带着我去挖红薯,一边教我挖红薯,一边还跟我说乡下的学习,很羡慕我们城市里的学校,希望自己能考取北京的大学。我按照时间顺序来写。

三、突破难点,现场练笔

师:知道写什么了,也知道按照什么顺序写了,你们觉得最难的是什么呢?

生:怎么把重点写具体。比如说,我写打枣树怎么写具体就不知道了。

生:怎么运用积累的优美词句,也不大清楚。

1.运用优美句子

:我们先解决一个问题,如何运用优美的句子

                    (一) 打枣

起因:清晨去果园,看枣果诱人

           池塘水面,铺上细网。

经过: 低处打高处勾,开心大叫

结果: 捡枣收网,装篮回家。

总结:感受月明人静,梦中又品甜枣

出示:总结部分可以运用《乡下人家》的语句。

月明人静的夜里,虫儿们便唱起歌来:“织,织,织,织呀! 织,织,织,织呀!”那声音真好听,赛过催眠曲。伴随这歌声,我进入甜蜜的梦乡。梦中,我仿佛又经历了打枣的快乐,又品尝了枣的甘甜……

             (二)   雨后的原野

   总起:雨后的原野清新明艳,十分动人。

   分述:农田,麦苗吐穗油菜结嫩荚。

         池塘,水满荷绿蛙声响。

         山坡,草青花美虫儿欢。

   总结:雨后的原野令人陶醉。

在“池塘,水满荷绿蛙声响”部分运用日积月累的语句。

如:雨丝如帘,雾气迷蒙,乡村的一切似乎蒙上了一层薄纱。池塘里的水溅起点点水花,青蛙在草丛和池塘中闪着蹦跳的身影,呱呱地叫着,似乎在朗诵一首古诗:黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙

2.把某一个段落写具体

1)出示学生乡村活动的多幅照片。

2)交流

师:跟同伴交流,如何把自己怎么活动的或者看到的听到的写具体。

3)现场动笔

4)选一篇修改提高。

 ()

 一来到地里,我就把红薯藤拔掉,用劲将铁铲斜插入土里,再把土里的红薯往外掘。也许是劲太大,也许是插错了位置,那可怜的红薯被挖出来时已经断成两截。哎!我又发现了一个露在外面的红薯藤。这次有了经验。我小心翼翼地把铁铲插了进去。先挖掉一层土,露出了一块小红薯,再来一铲子,把它挖了出来。我一得意又想再挖一个,插铲子,用尽力气猛的一下向上掀,红薯就像土行孙飞了出来。我拿铲子接住了飞起来的红薯,递给了爸爸。《挖红薯》

  ()

 外婆用木棒把枣树低处的果子打了下来,高处就用长钩去勾。我到处乱打,随着啪啪啪的声音,一颗颗枣子纷纷飘落,落在头上、脸上和肩膀上。我个子矮,搬来了凳子椅子,爬上去打,实在够不上的就爬上梯子,用铁钩横一刀竖一刀地在枣树上瞎钩。啪啦啪啦,枣子纷纷掉落在地上了。我大叫: “下枣子雨啦!下枣子雨啦!”抬头向池塘望去,一颗颗枣子从空中争先恐后地落下,就像一个个跳水运动员,一头扎进水里,又从水中冒出来,水面上的枣果打着滚儿,你碰我,我撞你的,真好玩! 《打枣子》节选

四、总结收获,课后完成

师:(对照板书)今天,我们按照习作要求来学习,很有收获。本次习作范围很广。

生:经历的,听到的,看到的或想到的,景物、人或事情感受或体会都可以。

师:写得时候,把要想写的内容表达清楚,如果写景的----

生:就按照总分总的顺序来写。

师:如果写人记事情的呢?

生:按照起因结果来写,经过部分也分为几个方面来写。

师:还要注意运用积累的优美词句。

生:用上拟人句,还可以用上积累的诗句。

师:相信大家会学以致用,下课。

 

附学生优秀习作

欢笑在田野

                                                     夏雨炀

煨山芋去喽!”星期天的下午,我和小伙伴们提着一袋红扑扑的山芋欢呼着扑向田野。

 深秋的田野里,稻子虽已收割完毕,只留下齐刷刷的稻桩,但稻谷的清香似乎仍浸润着空气,令人心旷神怡。我们找了个避风向阳的田角落,立刻忙碌起来,搭灶的搭灶、拾柴的拾柴。一切准备就绪,我们先引燃了一把稻草,然而小心地放入枯枝败叶。转眼间,青烟袅袅升起,火苗吐着舌头呼呼上蹿。围着火堆,感受着阵阵撩人的热浪,我们兴奋得手舞足蹈。

也许前几天下过雨柴禾潮湿的缘故,火苗渐渐熄灭了。我立即添上一把稻草,又蹲下身子,长大嘴巴,使劲向火堆里吹气。可吹得火星飞舞,吹得我脸红脖子粗,火苗还是没有冒出来,倒是一股股浓烟熏得我眼泪吧嗒吧嗒往下掉,好像遭人欺负了似的。一旁的胖子夏仁杰一边冲着我做鬼脸,一边说:“小子,今天遇到啥伤心事了?道来听听,本大人为你作主。”“小的生火不着,烦请胖大人助我一臂之力。”我顺势一个作揖,逗得大伙捧腹大笑。“别急,本大人借你一样宝贝。”胖子说着,刷地从腰间抽出一把折扇来。原来这小子早有预备。

有了折扇助威,火苗又欢跳起来了。看着旺旺的火堆,我们仿佛闻到了山芋冒出的香气,馋得快要流口水了。可煨山芋心急不得,没有个把小时煨它不熟。于是,我们傻傻地等着,不时用小竹竿捅一捅,生怕山芋会逃掉似的。不知过了多久,胖子尖叫起来:“不好,有枯焦味了。”我们如接到命令似的扑向火堆,手忙脚乱地扒出了一只只黑不溜秋的山芋。可烫手山芋真是拿不得,我们边甩手,边哈气。好不容易不烫手了,又顾不上手脏,赶紧剥开一层厚实焦黑的皮,大口大口吞咽着嫩黄喷香的肉,真爽!它比街头铁桶里烤出的不知要好吃多少倍。

“哈哈哈……”看着乌黑的双手和一张张大花脸,我们忍俊不禁,笑声久久地飘荡在田野的上空。

 

 

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