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相春喜

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日志

 
 

一切为了学生的发展——潍坊挂职学习体会  

2015-08-01 09:52:42|  分类: 活动感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一切为了学生的发展——潍坊挂职学习体会

小学教研室  相春喜

51522日,我来到了潍坊进行挂职学习,在这里聆听了专家的报告,进行了实地考察,与挂职学校的领导、教师、学生面对面,了解他们在学校管理、教育教学、课程改革等方面的做法,受益匪浅,下面谈一些自己的粗浅看法。

专家引领——走进课改深水区

516上午,昌邑奎聚街道中心校姜言邦校长和潍城区教育局副局长韩吉东在潍坊学院分别给我们做了的《从好老师到到好校长》《梯次课程,奠基人生》和《新课程需要新课堂》的报告,听后受益匪浅。

一、丰富的基层经验是课改的基础。

姜言邦校长1982年昌邑师范毕业,从在昌邑市第一实验小学、昌邑市外国语学校等学校担任小学数学教师,到担任昌邑市数学教研员、奎聚街道教管办教研室主任,再到现在的奎聚街道中心校,一路走来,虽有了行政职务,但一直在教学一线,探究各种教学模式,从小学数学创新学习区域性教改实验,到奎聚街道中心校梯次课程“三三八”结构体系,被人社部、教育部正式核准为全国第一位小学正高级职称教师,是与姜校长丰富的基层经验分不开的。所以,做为一名校长,要合理安排好行政事务与教学首位的关系,要把大量的时间用在教学上,走进课堂,扎根课堂,与老师一起听课、评课,一起搞课程改革,这样才能发现学校管理中的短板,便于问诊把脉,调整工作思路,使学校向着正确的方向发展。

二、独立的工作思路是搞好课改的关键。

姜校长说:走自己的校长之路(任何两所学校的校长之路都不会相同,就像任何人的人生不能复制一样,你必须学会独立的工作和生活。),做一个让学生高兴、教师知足、家长满意的校长。当前小学教育可以说是百花齐放,百家争鸣,做为一名校长,如何在改革的大潮中把握好办学方向,并能勇立潮头,就要看校长有没有独特的思想,能不能集百家之长,创自己的办学之路。所以,作为校长,必须明确学校的办学宗旨、发展定位、培养目标和办学特色。必须亲自审定学校的校徽、校歌、校训、纪念日等;确立学校的组织机构、决策机制、民主管理和民主监督、内部机构的组成和职责;学校教育教学活动的基本原则;学生管理、评价的基本原则;教师聘任、考核、评优树先等方面的制度等。

三、课改是学校内涵发展的必经之路。

姜校长说,一所学校,要以课程改革,驱动学校前行!要以优质课程,支撑学生全面、个性的发展!……

韩吉东副局长指出,新课程要提高校长的课堂领导力。抓住了课堂,就抓住了学校的根。课改深处是课程。每一个以自我为中心的老师都要改。……

我们以常说,老师的四个境界是:一般的老师在说教;好的老师在示范;优秀的老师在启迪;卓越的老师在点化学生的生命。

听了专家们一句句发人深省的话语,回顾我们的课堂,以教师的教为中心的现象还普遍存在,学生的主体地位得到体现;有的课改只改其形,未改其神,小组合作流于形式,学得不到真正的发展……如果不改变这种现状,我们的课堂就无法达到优质高效个性,如果不改这种现状,学生就会永远处被动学习的状态,学生全面发展、个体发展、个性发展就只能成为一句空话,所以我们必须转变我们的教学方式,转变学生的学习方式,调整课堂结构,使课堂教学效益最大化。奎聚街道中心校的梯次课程“三三八”结构体系,韩局长讲的小组合作学习,临朐县海尔希望小学的可视性、可操作、可评价的“6+n”自由生长课程体系,都为我们提供了很的范例。

实地考察——深度课改的范例

518,我们走进沂蒙山区的一个偏远乡镇——蒋峪镇海尔希望小学,学校位于沂山脚下,是一所典型的山区农村小学。学校以开心教育为引领,以课程建设为突破口,以教师专业化成长为着力点,建立现代学校管理体制,以和谐促发展、以质量铸品牌,使优质教育惠及到了每一名农村孩子,成为学校深度课改的范例。

课程改革的核心思想就是培养人,发展人。学生的发展有两大要素:一是学生是在实践活动中实现发展的,离开了实践活动,学生的发展就成了无源之水;二是学生的发展是由自己自主决定的,任何人都不能代替学生的学习与发展。临朐县海尔希望小学就是这样做的。

1.开心课堂。学校是学生的“自由生长乐园”,将培养开心自信的、对社会有用的、有领导力的、成功的人作为育人的最终目的。从2003年开始提出开发学生心理和情感潜能的开心教育研究,提出了教育十二心:欢心、慧心、信心、恒心、核心、接受心、同理心、齐心、创造心、爱心、感恩心、宽容心。将史蒂芬.柯维在《高效能人士的七个习惯》中提出的成功人士必须具备的七个习惯与开心教育相结合,形成了开心教育框架体系,将培养具有主动积极、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新、良好心态、人格高尚这九项习惯的成功人士为培养目标,把这九个习惯的培养贯穿于教育教学活动的始终。营造开心氛围,打造开心课堂,设置开心作业,开展开心活动,实行开心评价,形成了鲜明的开心育人特色课课程整合。

2.课程整合。学校针对当前课程门类过多、内容重复、学科割裂等现象,对课程进行了系统地整合,形成了探索与实践语言与阅读数学与现实英语与世界艺术与审美体育与健康六门课程。每门课程包括基础课程、拓展课程和应用课程。每名学生必修基础课程6门,选修拓展课程n门,人人参与应用课程。最终形成了可视性、可操作、可评价的“6+n”自由生长课程体系。课程整合实验消除了学科割裂,减少了知识重叠,减轻了师生负担,提高了育人水平。

 3.学会做人。一是诚信教育。诚信书架:书籍摆放的整整齐齐;诚信篮球架:篮球架上放篮球,学生玩后自觉放回原处;诚信救助站:没带餐费的同学,可以在这里先拿餐劵去食堂打饭,次日再把钱交给食堂,换回餐劵并将餐劵放回原处,方便其他人使用。二是规则教育:“自由属于遵守规则的人”的观念深入人心。在餐厅门口,设立专用的不守规的人专用通,可是从来没有人用过。三是自信教育:为克服一些农村孩子“自闭自卑”的心态。设立天天大舞台:“天天大舞台,想唱你就来!”让许多的孩子收获了成功。四是利用有限空间设立实践基地,让每个班都有自己的实践基地,利用身边的资源进行了很多研究性学习和劳动与技术教育。+

挂职学校——一切为了学生的发展

51922日,我走进了坊子街道埠头小学和北海育才双语小学,深深地感受到学校的办学理念和顶层设计——一一切为了学生的发展。

在坊子街道埠头小学,一进校门,就能看到一条星光大道,在道路中间,几颗鲜艳的五角星均匀地分布在路面上,沿着星光大道走过去就是成功,尽头就是“让每一个孩子体验成功的乐趣”星级展台,“学习之星”“文明之星”“责任之星”“普通话之星”“自理小明星”“体育之星”“故事大王”“学校形象大使”等,让学生充分体验成功的乐趣。在大气的门厅里,可以看到学校的顶层设计:全面实施“博雅”教育,以“给孩子一个幸福童年,为孩子的终身发展奠基”为核心教育理念,教育孩子养成良好习惯、发展能力,培养具有广博知识和优雅气质的人。在校长徐之勇的办公室里,东面的墙壁上醒目悬挂着校长寄语:学生在你心目中的地位有多高,那么你在学校中的价值就有多大!

学校把“小学生公民素养教育”作为办学特色——以习惯养成教育为突破口,关注学生良好习惯的培养,引导和教育孩子在小学成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯,在学校富有个性、会学习、知荣耻;在家庭有孝行、会自理、能担责任;在社会有教养、会共处、守公德。以课程设置和实际教育教学活动为抓手,全力推进小学生公民教育。围绕小学生学习、文明礼仪、生活、劳动、安全等方面开展实践体验,培养各方面的习惯和能力,为小学生终身可持续发展奠定基础,为社会培养合格的小公民。

在教研活动中,埠头小学每位教师手执一份观课量表,量表从八个方面对课学教学进行观察,涉及学生活动就达四项,把学生的成长当做课堂教学是否成功的重要评价指标。

潍坊北海双语学校是一所民办公助的民办学校,学校秉承幸福教育理念,追求让每个孩子拥有幸福人生的办学理想,因此学校处处体现一切为了学生的发展。

在学校大门口,有这样一块提示:进入学校,请为孩子做榜样:1.请勿校园吸烟;2;请勿酒后进校;3.请勿衣冠不整;4.请勿高声喧哗;5.请勿乱扔垃圾。在学校门厅,有这样一块提示:本校禁烟!吸烟危害健康,会引起学生模仿,敬请自律。像这样从学生角度,为学生着想的校园文化到处都是,充分体现了北海学校办学思想。

教室里,小班化教学改变班级授课的座位方式,呈自由式,将资源搬进了教室,学生可以选择自己合适的座位,可以充分利用教室里的资源,真时将学生的发展做到了极致。

几点收获——我们能做到的

潍坊挂职学习,对拓宽我们的眼界和思路,转变我们的意识和观念,提高我们的境界和能力,对全面推动全县教育的持续、快速和优质的发展,也将起到极大的推动作用。

    一、进一步更新教育教学观念。

1.思想引领。一所学校要想走得远,必须有一个有思想的校长。在潍坊,与几位校长零距离接触,充分感受到他们在用思想去自己的思想引领着学校内涵发展,引领着教师专业发展,引领着学生全面而个性地发展。北海双语学校的王伟芝校长,对优秀教师进行放牧式的培养,弱化管理,强化引领,强调创新。他认为,一个优秀教师,有了自己创新的东西,才能找到幸福感。埠头小学,在校长的办公室里挂着这校一幅字:“学生在你心目中的地位有多高,那么你在学校的价值就有多大。”正是这样的思想,让全校师生凝聚在一起,学校昂首阔步走在发展的大路上。

2.课程改革。随着课程改革的不断深入,想要内涵发展,必须走课改之路。韩吉东副局长提出,新课程呼唤新课堂,新的课堂必然是优质、高效、个性的课堂,谁抓住了课堂,谁就抓住了学校的根。他给我指明了课改的核心理念:新课程需要新课堂,聚集质量提升,满足学生发展需要,体现个性发展。综观我们的课堂,教师的课改意识有待提高,教师的教学方式和学生的学习方式有待改进,和潍坊教育有一的差距。不断地更新教育教学观念,增强课改意识,是我们能做到的。

二、加深对课程整合的理解。

在潍坊,学校最突出的就是课程整合。奎聚街道中心校的梯次课程“三三八”结构体系,韩吉东副局长讲的小组合作学习,临朐县海尔希望小学的可视性、可操作、可评价的“6+n”自由生长课程体系,北海双语学校的联合教学都为我们提供了很的范例。当然,课程整合需要一定的专业知识和业务能力,但并不是高不可攀,可以结合我们的实际情况去做。比如,在我们冠县,一师兼多科的教师非常普遍,在语文课中有《诚实与信任》,品德课中有诚信教育,可以有效地整合;语文课中有《夜晚的实验》,科学课中有超生波和仿生学的知识,可以有效地整合,等等。当我们对课程标准的理解达到一定的高度,对教材的熟练达到一定的程度,课程整合就会水到渠成。这些是我们能做到的。

三、给予我们创新工作的启示。

在教育教学工作中,我们经常会遇到一些难以解决的问题。我们要用创新的思路去解决它。

比如教师培训工作,一直是阻碍学校发展的瓶颈,北海双语学校实行分层式培训就给了我们很好的启示。1.优秀教师自助式培训。对10%的顶尖优秀教师,学校每年拿出一定的培训费,给这部分教师开设绿色通道,培训方式让教师自选,按需而训。2.新入职教师校本培训。由本校教师对新入职教师实行最基本的校本培训,备课、上课、课堂管理,学生管理等,使它们尽快地适应教育教学工作。3.普通教师专业发展积分制。将培训纳入量化管理,赋予一定的分数,不同级别的培训分数不同,达不到培训积分的要扣分,这样变要教师培训,变成了教师要主动培训,改变了教师被动培训的局面。4.寒暑假专题培训。根据教师在教育教学存在的问题,不能解决的问题,采用“4+10”的模式(寒假4天,暑假10天),进行培训。或者根据一定的主题进行培训,如分享论坛,分享本学期教育教学方面的经验。发展论坛,帮教师制定职业规划,实现人生理想。读书论坛,谈心得,谈体会等。

再如阳光大课间,很多学校因操场小而取消了跑步,或者原地跑。海尔小学创新活动方式,每个班都把学生分成两列,只占用两排的空间,按“0”形线路跑步,学生就放开的步子,解决了原地跑的问题。方法总双困难多。这些创新的作法,我们是能做到的。

回顾几天的学习,收获颇丰,对比自己的工作,还有很大的差距,我将结合学到的先进经验,改进自己的工作,为冠县教育发展贡献一份力量。

 

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